
Regeling versterking cultuureducatie in het primair onderwijs (CEPO)2008-2011
Een aanvraag indienen is niet meer nodig. Door de toekenning van de subsidie zijn álle scholen in het primair onderwijs in staat om hun visie te bepalen op de functie van cultuureducatie in het lesprogramma. De voorwaarden voor subsidiëring zijn dat de school moet meewerken aan een nulmeting en evaluatie, en dat de school de uitgaven in het kader van deze regeling dient te verantwoorden.
De subsidie wordt ieder schooljaar tot en met schooljaar 2010 / 2011 in twee gedeeltes automatisch gestort.
Met de inwerkingtreding van de nieuwe regeling vervallen de vorige regelingen ter versterking van de cultuureducatie in het primair onderwijs.
Meer informatie vindt u in het beleidsvoorschrift van CFI; deze kunt u hier downloaden.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Impuls Brede Scholen, sport en cultuur
De ‘Impuls brede scholen, sport en cultuur’ is door de bewindslieden van VWS en OCW, vertegenwoordigers van de VNG, NOC*NSF, Verenigde Bijzondere Scholen (VBS) en de Cultuurformatie op 10 december 2007 ondertekend. Met deze handtekening verklaarden de partijen dat zij deze Impuls tot een succes willen maken. De Impuls steunt gemeenten die een combinatiefunctionaris willen aanstellen. In 2012 zullen er 2500 combinatiefunctionarissen werkzaam zijn in de sectoren onderwijs, sport en cultuur. Met ingang van 2008 wordt er, oplopend in tranches, een budget aan gemeenten toegekend om dit te realiseren.
EDU-ART adviseert alle partijen die mogelijk met de impuls te maken krijgen (gemeenten, scholen en culturele instellingen).
Meer informatie op www.combinatiefuncties.nl
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Onderstaande regeling uit 2008 is nog steeds van kracht. Doe er uw voordeel mee !!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




